[實踐報告]高校社會實踐對長汀水土流失治理的宣傳作用

此外，受訪者也能在獲取信息的過程中產生反饋。如上文所提到的在長汀一中的走訪，實踐團隊通過采訪提問，引導同學們向身邊的長輩了解水土流失的歷史，使他們第一次在課堂外思考水土流失問題，從而引發對水土流失問題和“長汀經驗”的關注，甚至是對環境等相關學科的興趣。

當然，高校社會實踐團隊對“長汀經驗”的宣傳推廣集中體現在后期總結匯報階段，豐富多樣的成果展示方式能擴大宣傳的受眾。如北師大該實踐隊將以撰寫實踐報告、心得體會，推送微信公眾號，向《閩西日報》投稿，向水保局反饋意見和建議等形式展示其有關“長汀經驗”的調研成果。多形式的成果展示方式使得人們能通過不同渠道獲得長汀水土流失的相關信息，有利于擴大受眾群體，尤其是利用微信公眾號推送等形式，將信息傳遞到受眾廣泛且主體為年輕群體的人群中，能使“長汀經驗”的受眾由以往的專家、政府工作人員拓展至普通民眾，提高民眾的水土保持意識。

長汀在總結并繼續發展“長汀經驗”的同時，也應重視其宣傳推廣，關注宣傳渠道的多樣性及有效性。以往“長汀經驗”的宣傳推廣，主要依靠政府，利用政府的權威和強制力向外宣傳，缺乏反饋，受眾有限，不能有效深入群眾。而“長汀經驗”強調“群眾主體，社會參與”，群眾才是水土治理工作的主體，只有將宣傳傳達到主要群體，才能算宣傳到位。大量高校社會實踐團隊恰如“長汀經驗”的義務宣傳員，正給了“長汀經驗”面向群眾推廣的新渠道。借助社會實踐團隊這一主體，定能為“長汀經驗”的宣傳助力。