“你看這些花生都是我拔的”、“這一行地瓜是我種的”……每一天的活動(dòng)結(jié)束后，孩子們都要開心地分享著自己的收獲。近日，在福清元洪青少年宮舉辦的“向夢(mèng)想出發(fā)”小伙伴快樂夏令營(yíng)活動(dòng)中，近150名小營(yíng)員們前往高山鎮(zhèn)、漁溪鎮(zhèn)參加采摘花生、種植地瓜等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)干農(nóng)活的樂趣。
每到暑期，幾乎每個(gè)學(xué)校都會(huì)要求學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并將其作為暑假作業(yè)的一種。那么，學(xué)生們有沒有完成這項(xiàng)特殊的“作業(yè)”,主要參加哪些類型的社會(huì)實(shí)踐呢？近日，記者就此展開調(diào)查。
蓋章應(yīng)付現(xiàn)象常見
家住陽(yáng)光錦城的林燁小朋友告訴記者，暑期轉(zhuǎn)眼就過(guò)完了，可是他仍舊“奔波”在各培訓(xùn)班之間，根本就沒有時(shí)間好好享受假期，更別提參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)了。“學(xué)校素質(zhì)報(bào)告單上要求參加社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容都是到快開學(xué)時(shí)，找熟人給蓋個(gè)章應(yīng)付的。”林燁無(wú)奈地說(shuō)道。
正準(zhǔn)備升入初二年級(jí)學(xué)習(xí)的周洪濤同學(xué)，暑期在學(xué)習(xí)之余，在家里跟媽媽學(xué)會(huì)了做飯和炒菜，還跟著家長(zhǎng)到自家工廠鍛煉。“感覺自己動(dòng)手做的飯菜特別香，最關(guān)鍵的是在社會(huì)實(shí)踐一欄，我能夠真實(shí)地填寫自己的收獲了。”周洪濤說(shuō)，據(jù)他了解，他的許多同學(xué)都是開學(xué)前找人填表應(yīng)付，根本沒有真正的參加實(shí)踐。
像這樣，社會(huì)實(shí)踐最終只是成為一塊紅色印章的現(xiàn)象，在中小學(xué)生中屢見不鮮。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，福清市的社區(qū)、街道鮮有針對(duì)學(xué)生舉辦相關(guān)的假期活動(dòng)。這個(gè)暑期除了市教育局、元洪青少年宮外，市邊防大隊(duì)、駐融海警等部隊(duì)還開展了系列暑期活動(dòng)，豐富了孩子的假期生活。再就是一些私人的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也有招收海外游學(xué)、野外攀登等有償?shù)膶?shí)踐活動(dòng)，但是受眾面不大。
市教育局德育科科長(zhǎng)薛閩松告訴記者，放假前，市教育局下發(fā)給各個(gè)學(xué)校的暑期工作意見中，建議各校及家庭要豐富孩子的假期生活，在學(xué)生的假期綜合素質(zhì)考評(píng)中專設(shè)了“社會(huì)實(shí)踐”一欄，也提倡鄉(xiāng)村青少年宮、社區(qū)等開展校外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多參加校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在假期參與家務(wù)勞動(dòng)，至少掌握一項(xiàng)基本勞動(dòng)技能。
“但是與全國(guó)其他城市一樣，福清市的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展碰到了許多困難，如學(xué)生的安全、教師的補(bǔ)貼等問(wèn)題，而且學(xué)生家長(zhǎng)的意識(shí)也不夠到位，這些都制約活動(dòng)的有效開展。”薛閩松說(shuō)，要讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，人們思想上有認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上卻不夠重視。家長(zhǎng)關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)校追求的是升學(xué)率，社會(huì)注重的是經(jīng)濟(jì)效益，社會(huì)實(shí)踐仍然是可有可無(wú)的東西。
在調(diào)查中，記者發(fā)現(xiàn)，真正走出家門參加社會(huì)實(shí)踐的多為大學(xué)生或準(zhǔn)大學(xué)生，也有部分參加完中考的準(zhǔn)高中生們，他們多是為增加收入或歷練自己。
社會(huì)實(shí)踐不容忽視
那么，社會(huì)實(shí)踐或在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)孩子身心發(fā)展有哪些益處呢？
葉友山是福清市一高級(jí)中學(xué)的德育處主任。他表示，人們常常喜歡嘲笑孩子是溫室里的花朵，卻又努力培養(yǎng)自己的孩子成為溫室里的花朵。現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，長(zhǎng)期嬌生慣養(yǎng)不僅容易形成依賴思想，而且動(dòng)手能力也有所欠缺。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以說(shuō)是第一課堂教育的延伸，家長(zhǎng)如能利用暑假大膽地放開手，讓孩子多參加社會(huì)實(shí)踐，去接受新事物，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中悟，可在豐富暑假生活之余，也鍛煉實(shí)踐能力。
“早一點(diǎn)讓孩子接觸社會(huì)，早一點(diǎn)培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感，早一點(diǎn)讓他們鍛煉社會(huì)生存能力，早一點(diǎn)讓他們了解生活的精彩與磨難，是父母目光長(zhǎng)遠(yuǎn)、對(duì)孩子負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。”濱江小學(xué)副校長(zhǎng)陳民太說(shuō)。
薛閩松告訴記者，社會(huì)實(shí)踐，是學(xué)生“養(yǎng)成教育”的重要組成部分，是注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的有效途徑。引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能有益補(bǔ)償家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用、言行一致方面的不足，通過(guò)學(xué)生用自己的眼睛去看、用自己的耳朵去聽、用自己的頭腦去分析，動(dòng)手動(dòng)腦，增強(qiáng)感性認(rèn)知，把外在教育要求內(nèi)化為自我發(fā)展動(dòng)力，自我發(fā)現(xiàn)，自我提高，培養(yǎng)良好的情操和意志。當(dāng)然，他也表示，對(duì)社會(huì)實(shí)踐需要有一個(gè)再認(rèn)識(shí)的過(guò)程，擺正它在教育中的位置，才能充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐對(duì)于教育的推動(dòng)作用，在家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育之間架起溝通的橋梁，使三者形成教育的合力，才能使教育真正為人服務(wù)，對(duì)人有幫助，使我們的學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)所需要的全面發(fā)展的人才。
如何實(shí)踐因人而異
該如何選擇社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)才對(duì)孩子的身心有益呢？
針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，業(yè)內(nèi)人士表示，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)當(dāng)有所側(cè)重，但合適自己孩子的才是最好的，建議可以根據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選擇：
首先，在尊重孩子選擇的前提下，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)還需要具有針對(duì)性。如對(duì)以自我為中心缺乏關(guān)愛他人的孩子，可到敬老院、孤兒院等獻(xiàn)愛心；對(duì)嬌氣缺乏動(dòng)手能力的孩子，可到貧困山區(qū)體驗(yàn)艱苦生活；對(duì)內(nèi)向缺乏自信的孩子，可多參加與人溝通交流的活動(dòng)，如夏令營(yíng)、當(dāng)小志愿者等。其次，作為家長(zhǎng)，要明確希望通過(guò)社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)孩子哪一方面的能力，同時(shí)注意觀察孩子參與過(guò)程中的表現(xiàn)、感受，一方面要激發(fā)孩子的興趣，避免產(chǎn)生抵觸情緒；另一方面要根據(jù)孩子的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)和建議，避免純粹為活動(dòng)而活動(dòng)，錯(cuò)失提高孩子能力的機(jī)會(huì)。此外，家長(zhǎng)也要參與孩子的活動(dòng)，如義工活動(dòng)、親子閱讀、社會(huì)調(diào)查、走進(jìn)山區(qū)等。在活動(dòng)后，家長(zhǎng)應(yīng)詢問(wèn)和傾聽孩子的活動(dòng)情況，及時(shí)了解孩子的動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題適當(dāng)給予引導(dǎo)，鞏固實(shí)踐的效果。也可以適當(dāng)引導(dǎo)孩子通過(guò)日記、交流等形式，讓他們談?wù)剬?shí)踐活動(dòng)的感受，加深對(duì)活動(dòng)的印象，從中認(rèn)識(shí)活動(dòng)的意義所在，有助于塑造孩子正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
| 
