又到一年暑假季。暑假作業，難道你就不能少點嗎？抄課文、背單詞、讀好書、寫日記……聽聽如今孩子的聲音，稚嫩的語氣中是滿滿的無奈。記者為此展開調查。
暑假作業五花八門
小俞在玉屏中心小學讀二年級，因為是低年級的緣故，她的暑假作業并不多，就是簡單的寫字畫畫以及看圖寫作文。寫字畫畫都是小俞的興趣愛好，所以她挺喜歡自己的暑假作業。但同樣是二年級的小王，暑假作業老多了，除了要完成一本奧數、要寫10天的讀書筆記外，早上還要學素描，晚上還要練書法。提及自己的暑假作業，小王只能是一個勁地搖頭。
在元洪附小讀書的三年級學生小琦本來是幸運的，因為學校沒有布置暑假作業，但由于期末考數學考得不理想，媽媽強加了不少數學作業給她當暑假作業，小琦為此別提有多郁悶了。
在第二實驗小學上四年級的小薛就更慘了，他的暑假作業包括英語閱讀、數學計算、語文閱讀和抄寫單詞等等。一提及自己的暑假作業，小薛表示已經找不到暑假的感覺了。
采訪過程中，記者聽到最多的是孩子的抱怨和無奈，幼小的他們實在不明白，為什么社會、家長和老師不能還給他們一個輕松的、沒有壓力的暑假生活。
誰讓暑假作業變了味
孩子的暑假作業是不是只能是這些課本上的知識？是不是透過這種高強度的暑假作業就能提升孩子的學習成績。帶著疑惑，記者進行了深度探訪。
“應試教育下，誰也不想拖后腿。”采訪中，長期教英語的劉老師告訴記者，在城關教書，誰也不想落后，老師就想著通過厚厚的暑假作業，讓孩子把一年中沒學好的知識補上，這樣才能心安。
記者在采訪中了解到，實際上，面對備受“詬病”的暑假作業，教育部門也及時作出了調整，要求各學校各學科老師要豐富假期作業類型，倡導布置閱讀、探究、實踐、合作、體驗等類型作業，適當減少書面作業，引導學生參與社會實踐活動，走進大自然，豐富生活，陶冶情操。
但實際情況如何呢？采訪中，記者了解到，很多老師還是像劉老師一樣，希望通過厚厚的暑假作業，讓孩子把一年中沒學好的知識補上。即便有老師愿意對暑假作業放手，但在很多家長望子成龍、望女成鳳的心態影響下，也就默許家長對孩子的暑假作業加碼，正如記者采訪到的小琦那樣。
長期從事美術教育的林老師告訴記者，作為副科老師，他真的覺得現在孩子的暑假作業強度非常高，這無疑是社會、學校和家長強加給孩子的任務，孩子根本是無力反抗的，而無力反抗的后果是非常嚴重的，那只能導致孩子越來越討厭學習。他建議，暑期就是要徹底放開，讓孩子輕松享受假期。
暑假作業當走點不一樣路子
很多人都說，農村的教育不如城里，但事實上，在暑假作業安排上，農村的父母一點也不輸給城里的父母。農村的家長要求孩子在把作業做好的同時，要幫忙家里做家務，或者去更偏遠的地方看望外公外婆等親人。實際上，這些互動的實踐活動更加深了父母與子女的親密關系。
“我侄兒的暑假作業就非常有意思。”采訪中，市民劉女士告訴記者，她的侄兒今年上小學三年級，老師的暑假作業是布置他種一盆植物，觀察植物的生長過程并記錄下來。如今，劉女士的侄兒每天都在細心呵護照顧那一盆小植物。“其實，這種實踐性很強的暑假作業，反而可以讓孩子們更好地體會生命的意義，而不是被枯燥的紙上作業所埋沒。”劉女士認為，其實，很多老師可以借鑒這種實踐性很強的暑假作業，并慢慢在各學校中推廣開來，這樣才能讓孩子們愛上暑假作業。
教育改革的口號我們已經喊了很多年，改革，能否先從暑假作業開始呢？記者了解到，現在很多學校的暑假作業都已經興起了改革風，他們的暑假作業都非常有意義，包括參加公益活動、擺地攤賣手工藝品、了解祖國抗戰歷史、與父母一起開展消防活動、為父母做一件事等。這些改革是否值得我們的老師嘗試下呢？
“老師給學生，特別是低年級的學生布置耗時漫長的暑假作業是沒有太多意義的，暑假本來就是孩子走出學校體驗社會和生活的難得時間，老師這個時候就更應該放手將暑假的時間和空間讓給孩子和家長。”有教育界人士表示。
記者在采訪中了解到，也有不少學生沒有暑假作業，或者暑假作業偏少，家長就給孩子們報各種各樣的培訓班，讓孩子們在完成暑假作業的同時，還要完成課外培訓班的作業。對此，很多業內人士表示，暑假期間，家長應該根據孩子的興趣愛好報名參加一至兩個培訓班，讓孩子在學到知識的同時，還能享受到開心的暑假生活。同時，假期如果能帶孩子出去走走，見識下祖國的名山大川，也是一個非常好的選擇。
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