言誠書法教育研究中心 引領書法“清新風”進課堂

“撇和捺就像大鳥準備飛翔時張開的翅膀一樣，要張得夠大才能夠飛得快！”魏梅榮老師張開雙手做出鳥兒翱翔的姿勢，說：“所以呢，‘今’上面的撇和捺一定要延伸出來。現在拿出本子寫五個‘今’。”孩子們似乎若有所悟，認真地動筆練習。這是，5月22日晚上7點，福建師范大學福清分校科學樓605教室少兒公益寫字課的課堂一幕。

每周五晚上，都有大大小小30名孩子聚集在福建師范大學福清分校科學樓605教室練習寫字。帶班的魏梅榮，是福建師范大學福清分校言誠書法研究中心的成員。

書法作為中華民族優秀傳統文化中的一部分，需要繼承和發揚。2015年1月，福建師范大學福清分校教育工作者紛紛響應號召，成立言誠書法教育研究中心。秉承著大學傳播知識、培養人才、科學研究和服務社會的四大功能，在市教育局的支持下，言誠書法教育研究中心深入中小學校推廣規范漢字書寫，使書法更有效地走進課堂。

針對當前學校書法教育普遍存在實用性與觀賞性相矛盾（即學生很難寫得又快又好）的問題， 言誠書法研究中心提出了書法教育要“先吃飽再吃好，想吃才能吃飽”，要注重基礎性、規范性、實踐性。萬丈高樓平地起，要寫好字得先從基礎抓起。書寫出的漢字，一定要規整、美觀，書寫要符合書法的用筆和章法，并且在練習的同時要有實踐意識，實踐是認識新知識的來源。

在實踐教學中，言誠書法研究中心的教師們提煉出“十字練字”法，即在書寫初始，要求學生反復書寫“口、今、心、我、廣、目、家、地、也、偏”十個字。他們認為所有的漢字結構都包括在這十個字中，框類的字有“口、目”，上下結構有“今、家、心”，剩下的“我、也、廣、邊”也是漢字結構的代表。把這些漢字寫好，也可謂是萬變不離其宗。

他們還總結出自己的一套獨特口訣教學——“橫斜撇彎不向內，右移右長成梯形。上大下小三突出，左短右長橫平行。”例如“廣”字，第二筆橫就得向上斜，第三筆撇就得向外寫；再或者“目”字，左邊豎要比右邊短，兩橫要平行，這樣寫出來的字才美觀。

“為了使書法更行之有效地進課堂，而不是轉瞬即逝，‘言誠書法’在深入教育服務中小學生的同時，也培訓學校的語文老師書法技能，每天一張硬筆書法帖，到最后做成一個展覽陳列出來，對比是十分明顯的。之所以選擇中小學校開展弘揚書法文化的活動，是因為書法教育要從娃娃抓起，培訓教師則是因為只有教育者更加優秀，受教育的孩子們才能做得更好。”高誠杰老師說。