圖為福清市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生們與校長(zhǎng)一起快樂(lè)地做游戲。郭成輝 攝
福清市實(shí)驗(yàn)小學(xué)以科研創(chuàng)新教學(xué)方式、元洪附小推行多樣化考試模式……近年來(lái)，福清市多所小學(xué)不斷探索教育改革之路，創(chuàng)新教育教學(xué)手段，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)。
教學(xué)改革：“填鴨式”變“引導(dǎo)式”
在市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，有一條五彩斑斕的“兒童詩(shī)長(zhǎng)廊”，上面以圖文結(jié)合的方式，刊發(fā)了十幾篇學(xué)生原創(chuàng)的兒童詩(shī)。“很多來(lái)學(xué)校參觀考察的老師、學(xué)者都非常驚訝，小學(xué)生竟可以寫(xiě)出這么富有想象力的詩(shī)歌。”市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)主任黃華拿出一本近200頁(yè)的兒童詩(shī)專(zhuān)集《星星河》介紹說(shuō)，里面收集的100多首學(xué)生原創(chuàng)的兒童詩(shī)，是2013年“中國(guó)兒童閱讀提升計(jì)劃”走進(jìn)學(xué)校后結(jié)出的碩果。
“中國(guó)兒童閱讀提升計(jì)劃”是市實(shí)驗(yàn)小學(xué)正在進(jìn)行的三個(gè)科研課題之一，旨在拓寬學(xué)生的知識(shí)、視野、指導(dǎo)家庭親子閱讀。該校以科研課題研究為契機(jī)，將科研融入日常教學(xué)，創(chuàng)新教育方式，走出了一條以學(xué)生為主的引導(dǎo)式教學(xué)改革之路。
“我們要求一節(jié)課要有‘三有’，即有吸引力的情境、有最近發(fā)展區(qū)的任務(wù)、有多樣性的學(xué)習(xí)伙伴。比如一篇寫(xiě)貓的課文，有吸引力的情境，就要求老師要通過(guò)說(shuō)明文、記敘文、詩(shī)歌等題材向?qū)W生展示不同題材如何寫(xiě)貓。”黃華表示，按照“三有課堂”的要求，老師要在課前下足功夫備課，通過(guò)多媒體、課本、師生互動(dòng)等多種方式，加上對(duì)教學(xué)情境的設(shè)置，“以一篇帶多篇”教導(dǎo)學(xué)生。“通過(guò)教學(xué)改革，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課堂積極性明顯提高，發(fā)言更踴躍了，也會(huì)主動(dòng)和老師交流。”黃華說(shuō)。
與教學(xué)改革相配套的，還有課后作業(yè)改革。黃華向記者出示了一份三年級(jí)寒假作業(yè)，除了數(shù)學(xué)要完成一本寒假作業(yè)之外，語(yǔ)文、英語(yǔ)都以體驗(yàn)式作業(yè)為主，如寫(xiě)新年祝福短信、看英文動(dòng)畫(huà)片等。據(jù)介紹，現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)還開(kāi)展周三無(wú)作業(yè)日，學(xué)生利用周三和家長(zhǎng)一起完成一份手工作業(yè)，作業(yè)將在期末統(tǒng)一展示，并計(jì)入成績(jī)。作業(yè)量總體上減少了，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)得到一定程度減輕。
考試改革：“大考”變“樂(lè)考”
每個(gè)學(xué)期結(jié)束前的期末考試，對(duì)學(xué)生而言總是痛并快樂(lè)著。如何讓學(xué)生對(duì)考試不再“壓力山大”?元洪附小推行考試改革，期末考試告別傳統(tǒng)試卷，學(xué)生可以玩游戲，可以免試，可以不考不擅長(zhǎng)的題………多種多樣的測(cè)評(píng)手段，把“大考”變成“樂(lè)考”，讓孩子感到學(xué)習(xí)是件快樂(lè)的事。
“期末考，我們班設(shè)AB卷考試，A卷題多但簡(jiǎn)單，B卷題少比較難，我做的是B卷，對(duì)我來(lái)so easy。”六年級(jí)學(xué)生黃佳輝告訴記者，這種AB卷考試就是學(xué)校推行的分層考試。
分層考試早在五六年前就在該校逐漸推行。根據(jù)不同學(xué)生的知識(shí)掌握程度，制定難易程度不一的試卷，學(xué)生可以自由選擇考哪一份試卷。對(duì)學(xué)生而言，這樣的考試方式他們更喜歡。
除了分層考試之外，元洪附小近年來(lái)探索出免試、分類(lèi)考試、一師一卷等多種創(chuàng)新性的考試制度。其中“一師一卷”制度從2013年起開(kāi)始推行，是目前該校推行力度最大一項(xiàng)考試改革。
所謂“一師一卷”，是指誰(shuí)教由誰(shuí)考，誰(shuí)考由誰(shuí)出卷。“一師一卷”制度是在連續(xù)三年教學(xué)質(zhì)量免檢且無(wú)異常波動(dòng)的教師中，在自由申報(bào)的基礎(chǔ)上，學(xué)校挑選部分師德好、教學(xué)能力強(qiáng)、且具有創(chuàng)新意識(shí)與能力的骨干教師做為試點(diǎn)，參與“一師一卷”試點(diǎn)的老師擁有考試出卷權(quán)、教學(xué)自主權(quán)。
“推行‘一師一卷’制度，把考試權(quán)還給教師，從根本上改變?cè)瓉?lái)千篇一律、千人一卷、為應(yīng)試而教、為考試而學(xué)的局面。”元洪附小校長(zhǎng)張金星表示，目前選拔作為試點(diǎn)的教師數(shù)量已從原來(lái)的8個(gè)人增加到20人，為避免老師投機(jī)取巧，學(xué)校方面則通過(guò)教導(dǎo)處對(duì)試卷的命題難度等進(jìn)行把關(guān)。
副校長(zhǎng)林平仍在一線執(zhí)教，她認(rèn)為一師一卷制度為老師“松綁”了，讓老師能夠根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使得因材施教，寓教于樂(lè)變成現(xiàn)實(shí)。比如語(yǔ)文考試有面試題，可以讓學(xué)生誦讀或者表演一段情境，數(shù)學(xué)考試可以有動(dòng)手操作題，考試變得形式多樣化，重在考核學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
“所有的教育改革，都是為了孩子們能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)，讓每一次考試都是成為孩子向上的動(dòng)力，而不是成為一把摧毀孩子學(xué)習(xí)自信心的刀。”張金星說(shuō)。 | 
