課上
“ping guo,xiang jiao……”課堂上，市特殊學(xué)校教師黃瑞英一只手舉著水果塑料模型，一只手打著手語(yǔ)，并用極夸張的口型，幫助圍坐在她身旁這群6、7歲年齡不等的孩子學(xué)會(huì)發(fā)音、認(rèn)知。孩子們跟著她，一邊打手語(yǔ)，一邊發(fā)出含糊不清的聲音，但是這聲音，在黃瑞英聽(tīng)來(lái)，就如天籟般動(dòng)聽(tīng)，讓她陶醉?？匆?jiàn)孩子大膽張開(kāi)嘴巴跟讀，她總是不忘豎起大拇指，送去大大的贊美。
這些孩子們對(duì)課堂紀(jì)律沒(méi)有概念。上課過(guò)程中，他們會(huì)突然地站起來(lái)走開(kāi)，或鄰座間發(fā)生沖突，一堂課常被打斷成一節(jié)一節(jié)的。可是黃瑞英并沒(méi)有流露出不耐煩、生氣的情緒，而是耐心地、一次次巧妙地將他們又引回課堂。為了讓孩子的注意力集中更好聽(tīng)課，黃瑞英一邊用夸張的口型發(fā)音，一邊做舉手狀，認(rèn)真辨析老師的口型后，小朋友們也都紛紛舉手，嘴里還咿咿呀呀地發(fā)著聲。在她的不斷誘導(dǎo)、重復(fù)下，孩子們都能正確地將讀音和實(shí)物聯(lián)系起來(lái)。
“雖然只是簡(jiǎn)單的兩種水果的教學(xué)，但是面對(duì)這群特殊的孩子，卻需要花上幾天甚至是一個(gè)月才能教會(huì)他們發(fā)出較準(zhǔn)確的音?！秉S瑞英說(shuō)，由于聾啞孩子多因聽(tīng)力問(wèn)題，他們喜歡通過(guò)手語(yǔ)交談，長(zhǎng)此以往，就不喜歡張嘴發(fā)音。今后即使裝上了助聽(tīng)器，言語(yǔ)表達(dá)也會(huì)成問(wèn)題。因此，在教學(xué)過(guò)程中，她非常注重對(duì)學(xué)生發(fā)音和聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練，總是想方設(shè)法鼓勵(lì)和幫助孩子張開(kāi)嘴巴。她將孩子的手放在自己的喉部，讓他們感受聲帶振動(dòng)的位置，又教他們用手探口鼻的氣息，感知發(fā)音時(shí)氣息的走向，學(xué)會(huì)正確發(fā)聲。正因?yàn)樗挠眯?，使得許多孩子有了發(fā)音的欲望，家長(zhǎng)們都反映說(shuō)，自己家的孩子回家后變得喜歡說(shuō)話(huà)了。
課外
下課了，一小男孩抱著黃瑞英不肯放手。黃瑞英也張開(kāi)臂膀慈愛(ài)地?fù)Пе⒆?。她告訴記者，小男孩叫福至，今年6歲，是福利院的孩子，這學(xué)期剛?cè)胄＃苈斆骱脤W(xué)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處，福至漸漸喜歡上學(xué)校這個(gè)大家庭，每到周末放假回福利院時(shí)，常因不愿離開(kāi)學(xué)?？蘖恕？粗⒆舆@么念家，有一次周末，黃瑞英就對(duì)福至說(shuō)，要帶他回她的家和大姐姐一起玩，孩子一聽(tīng)高興地直點(diǎn)頭。可是到家后，福至卻哭個(gè)不停，黃瑞英知道，這是孩子離開(kāi)學(xué)校，突然被帶到一個(gè)陌生的地方，缺乏安全感所致。于是，耐心地跟他交流，讓他知道黃老師的家很安全，過(guò)完周末老師就會(huì)帶他回學(xué)校。還讓女兒跟孩子交朋友，一起做游戲，給他吃好吃的，讓孩子感受家的溫暖。之后，福至變得更開(kāi)朗了，跟他的黃老師更親了，每到周末他都吵著要再跟老師回家。
“這些孩子的感覺(jué)很敏銳，誰(shuí)對(duì)他們真心或者假意，都能夠感覺(jué)得到的?！秉S瑞英慈愛(ài)地?fù)崦負(fù)碓谒磉叺暮⒆诱f(shuō)，“其實(shí)，特殊學(xué)校的老師們還更像是孩子的媽媽、保姆。”黃瑞英告訴記者，因?yàn)橐恍┘议L(zhǎng)不懂手語(yǔ)，不懂孩子的心理狀態(tài)，也就無(wú)法和孩子交流，遇到溝通出問(wèn)題，就會(huì)打電話(huà)向老師求助。而在學(xué)校，老師們都將學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，孩子們可以從老師那得到幫助和理解，所以遇到問(wèn)題就更愿意找老師了。
“他們雖然無(wú)法用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)謝意，但是看著他們都健康成長(zhǎng)，能夠在社會(huì)上立足了，我們由衷地高興。”黃瑞英說(shuō)，她最幸福的時(shí)刻就是，那已經(jīng)畢業(yè)走入社會(huì)的學(xué)生通過(guò)電話(huà)短信、QQ等方式告知他們的境況，表達(dá)對(duì)老師的謝意，遇到問(wèn)題，也會(huì)發(fā)來(lái)短信請(qǐng)教老師，對(duì)老師充滿(mǎn)著信任。
“我們是一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，生病了都不敢請(qǐng)假?！秉S瑞英年幼的女兒經(jīng)常生病，可是她不能請(qǐng)假，就只好帶著生病的孩子一起住到學(xué)校來(lái)，這樣既不耽誤上課，又照顧了孩子。而正是因?yàn)橛辛诉@段特殊的經(jīng)歷，如今，她16歲女兒更懂得知足和感恩，更懂得愛(ài)身邊的每一個(gè)人，至今還會(huì)抽時(shí)間來(lái)學(xué)校陪這群特殊孩子一起玩，和他們交朋友，幫助媽媽照顧他們。
“殘疾孩子需要的不僅僅是耐心的教育，知識(shí)的汲取，其實(shí)更多的是需要一種對(duì)他們真正的關(guān)愛(ài)。”黃瑞英說(shuō)，盡管二十年來(lái)她的青春都在特教學(xué)校度過(guò)，但她也一點(diǎn)都不后悔自己當(dāng)初的選擇，因?yàn)樵谶@里，她常常被孩子善良的心打動(dòng)，得到了幸?？鞓?lè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多過(guò)辛苦。因此，她會(huì)保持著這份熱忱堅(jiān)守在崗位上，堅(jiān)定地履行自己許下的“我要真真實(shí)實(shí)地為殘疾孩子做點(diǎn)事情，獻(xiàn)上我的青春和情感”的諾言。 | 
