愛(ài)心催開(kāi)無(wú)聲的花朵 特殊教師黃瑞英的諾言

課外

下課了，一小男孩抱著黃瑞英不肯放手。黃瑞英也張開(kāi)臂膀慈愛(ài)地?fù)Пе⒆?。她告訴記者，小男孩叫福至，今年6歲，是福利院的孩子，這學(xué)期剛?cè)胄?，很聰明好學(xué)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處，福至漸漸喜歡上學(xué)校這個(gè)大家庭，每到周末放假回福利院時(shí)，常因不愿離開(kāi)學(xué)?？蘖??？粗⒆舆@么念家，有一次周末，黃瑞英就對(duì)福至說(shuō)，要帶他回她的家和大姐姐一起玩，孩子一聽(tīng)高興地直點(diǎn)頭?？墒堑郊液?，福至卻哭個(gè)不停，黃瑞英知道，這是孩子離開(kāi)學(xué)校，突然被帶到一個(gè)陌生的地方，缺乏安全感所致。于是，耐心地跟他交流，讓他知道黃老師的家很安全，過(guò)完周末老師就會(huì)帶他回學(xué)校。還讓女兒跟孩子交朋友，一起做游戲，給他吃好吃的，讓孩子感受家的溫暖。之后，福至變得更開(kāi)朗了，跟他的黃老師更親了，每到周末他都吵著要再跟老師回家。

“這些孩子的感覺(jué)很敏銳，誰(shuí)對(duì)他們真心或者假意，都能夠感覺(jué)得到的?！秉S瑞英慈愛(ài)地?fù)崦負(fù)碓谒磉叺暮⒆诱f(shuō)，“其實(shí)，特殊學(xué)校的老師們還更像是孩子的媽媽、保姆?！秉S瑞英告訴記者，因?yàn)橐恍┘议L(zhǎng)不懂手語(yǔ)，不懂孩子的心理狀態(tài)，也就無(wú)法和孩子交流，遇到溝通出問(wèn)題，就會(huì)打電話向老師求助。而在學(xué)校，老師們都將學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，孩子們可以從老師那得到幫助和理解，所以遇到問(wèn)題就更愿意找老師了。

“他們雖然無(wú)法用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)謝意，但是看著他們都健康成長(zhǎng)，能夠在社會(huì)上立足了，我們由衷地高興?！秉S瑞英說(shuō)，她最幸福的時(shí)刻就是，那已經(jīng)畢業(yè)走入社會(huì)的學(xué)生通過(guò)電話短信、QQ等方式告知他們的境況，表達(dá)對(duì)老師的謝意，遇到問(wèn)題，也會(huì)發(fā)來(lái)短信請(qǐng)教老師，對(duì)老師充滿著信任。

“我們是一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，生病了都不敢請(qǐng)假?！秉S瑞英年幼的女兒經(jīng)常生病，可是她不能請(qǐng)假，就只好帶著生病的孩子一起住到學(xué)校來(lái)，這樣既不耽誤上課，又照顧了孩子。而正是因?yàn)橛辛诉@段特殊的經(jīng)歷，如今，她16歲女兒更懂得知足和感恩，更懂得愛(ài)身邊的每一個(gè)人，至今還會(huì)抽時(shí)間來(lái)學(xué)校陪這群特殊孩子一起玩，和他們交朋友，幫助媽媽照顧他們。

“殘疾孩子需要的不僅僅是耐心的教育，知識(shí)的汲取，其實(shí)更多的是需要一種對(duì)他們真正的關(guān)愛(ài)?！秉S瑞英說(shuō)，盡管二十年來(lái)她的青春都在特教學(xué)校度過(guò)，但她也一點(diǎn)都不后悔自己當(dāng)初的選擇，因?yàn)樵谶@里，她常常被孩子善良的心打動(dòng)，得到了幸?？鞓?lè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多過(guò)辛苦。因此，她會(huì)保持著這份熱忱堅(jiān)守在崗位上，堅(jiān)定地履行自己許下的“我要真真實(shí)實(shí)地為殘疾孩子做點(diǎn)事情，獻(xiàn)上我的青春和情感”的諾言。